Después de haber realizado una investigación con mis alumnos del Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales 02, que actualmente cursan el quinto semestre de su carrera, descubrí que muchos de ellos saben más de lo que yo pude pensar, y algunos otros desafortunadamente saben muy poco del uso de Internet y del manejo de algunos programas elementales de la computadora.
Por ejemplo los que poseen algunos conocimientos sobre el uso de Internet que son el 70% de los encuestados, manifestaron utilizar este medio como reservorio de información y al mismo tiempo como un medio de interacción social. Muestran su gusto por el Chat, por el envío de correos electrónicos, dijeron realizar tareas, compartir videos fotos etc. saben crear direcciones de correo electrónico, utilizar páginas de búsqueda de información, adjuntar archivos, crear una página o espacio propio, hacer graficas, bajar y subir videos, imágenes y música, una minoría sabe buscar precios y realizar compras por Internet, algunos también, saben trabajar con la Web Quest.
El 30% de mis alumnos manifestaron, no saber crear un correo, dijeron apenas saber realizar una búsqueda en Internet, algunos manifiestan el tener que pedir ayuda para ejecutar tareas (Vía Internet) o en su defecto cuando tienen que investigar algo por éste medio, siempre comisionan al que sabe como hacerlo y ellos se quedan al margen. Se les dificulta enviar fotos, videos bajar o subir música e inclusive chatear, a la pregunta ¿Les gustaría aprender más sobre Internet? Contestaron que si, que estaban dispuestos, inclusive fuera del horario de clase.
Para hacer un poco de conciencia sobre el compartir saberes, analizamos lo expuesto por Jordi Adell y les pareció muy interesante, entonces formamos equipos de trabajo para compartir conocimientos. De esta manera conformamos los siguientes equipos.
Expertos en:
-Crear correos electrónicos. (Envío y recepción) (Adjuntar archivos)
-En búsqueda de información vía Internet en diferentes páginas (navegación)
-Bajar y subir videos, música, e imágenes.
-En Chat.
-Como trabajar con una Web Quest. (Qué es y como se utiliza en el aula)
Una vez conformados los equipos, los solicitantes deben elaborar una petición de atención para cada grupo de expertos, a fin de que, ellos puedan programar las asesorías.
Se trabajará dos horas durante dos días a la semana en la sala de cómputo de la institución.
A medida que se van adquiriendo los saberes que cada integrante del grupo requiere, se Irán rolando hasta cubrir sus necesidades de aprendizaje. El jefe de grupo en colaboración con la docente llevaremos un registro de las solicitudes y su cumplimiento, con la finalidad de tener un control de satisfacción del cliente.
En seis semanas aproximadamente, se debe haber homogenizado el conocimiento del grupo sobre el uso de Internet.
Como cierre, cada grupo de expertos realizará una exposición sobre el tema que manejo en las asesorías. Esto permitirá retroalimentar el conocimiento.
Cabe mencionar que el desconocimiento que manifiestan tener los alumnos, sobre el manejo de la computadora y del uso de Internet, tiene que ver con su formación básica, ya que las escuelas a las que asistieron no contaban con computadoras, mucho menos con una línea de Internet, la mayoría de ellos, también muestran un poco de dificultades económicas y difícilmente invierten en el pago de éste servicio. Para solucionar esta importante limitante la sala de cómputo de la institución es una muy buena opción.
Es así, como el compartir se convierte en una riqueza para todos.
Por ejemplo los que poseen algunos conocimientos sobre el uso de Internet que son el 70% de los encuestados, manifestaron utilizar este medio como reservorio de información y al mismo tiempo como un medio de interacción social. Muestran su gusto por el Chat, por el envío de correos electrónicos, dijeron realizar tareas, compartir videos fotos etc. saben crear direcciones de correo electrónico, utilizar páginas de búsqueda de información, adjuntar archivos, crear una página o espacio propio, hacer graficas, bajar y subir videos, imágenes y música, una minoría sabe buscar precios y realizar compras por Internet, algunos también, saben trabajar con la Web Quest.
El 30% de mis alumnos manifestaron, no saber crear un correo, dijeron apenas saber realizar una búsqueda en Internet, algunos manifiestan el tener que pedir ayuda para ejecutar tareas (Vía Internet) o en su defecto cuando tienen que investigar algo por éste medio, siempre comisionan al que sabe como hacerlo y ellos se quedan al margen. Se les dificulta enviar fotos, videos bajar o subir música e inclusive chatear, a la pregunta ¿Les gustaría aprender más sobre Internet? Contestaron que si, que estaban dispuestos, inclusive fuera del horario de clase.
Para hacer un poco de conciencia sobre el compartir saberes, analizamos lo expuesto por Jordi Adell y les pareció muy interesante, entonces formamos equipos de trabajo para compartir conocimientos. De esta manera conformamos los siguientes equipos.
Expertos en:
-Crear correos electrónicos. (Envío y recepción) (Adjuntar archivos)
-En búsqueda de información vía Internet en diferentes páginas (navegación)
-Bajar y subir videos, música, e imágenes.
-En Chat.
-Como trabajar con una Web Quest. (Qué es y como se utiliza en el aula)
Una vez conformados los equipos, los solicitantes deben elaborar una petición de atención para cada grupo de expertos, a fin de que, ellos puedan programar las asesorías.
Se trabajará dos horas durante dos días a la semana en la sala de cómputo de la institución.
A medida que se van adquiriendo los saberes que cada integrante del grupo requiere, se Irán rolando hasta cubrir sus necesidades de aprendizaje. El jefe de grupo en colaboración con la docente llevaremos un registro de las solicitudes y su cumplimiento, con la finalidad de tener un control de satisfacción del cliente.
En seis semanas aproximadamente, se debe haber homogenizado el conocimiento del grupo sobre el uso de Internet.
Como cierre, cada grupo de expertos realizará una exposición sobre el tema que manejo en las asesorías. Esto permitirá retroalimentar el conocimiento.
Cabe mencionar que el desconocimiento que manifiestan tener los alumnos, sobre el manejo de la computadora y del uso de Internet, tiene que ver con su formación básica, ya que las escuelas a las que asistieron no contaban con computadoras, mucho menos con una línea de Internet, la mayoría de ellos, también muestran un poco de dificultades económicas y difícilmente invierten en el pago de éste servicio. Para solucionar esta importante limitante la sala de cómputo de la institución es una muy buena opción.
Es así, como el compartir se convierte en una riqueza para todos.
3 comentarios:
Hola Margarita, buen dia
Las implicaciones educativas para el presente y las expectativas futuras de las telecomunicaciones mediante la Internet son de incalculable magnitud.
Esta tecnología dinámica posee el potencial de radicalmente alterar de manera positiva y efectiva la naturaleza tradicional del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para los docentes y estudiantes, el mundo virtual de la Internet ofrece unas herramienta valiosas.
La Internet representa el "salón de clase virtual" que traspasa las paredes físicas de las aulas de clase, y el cual puede ser utilizado prácticamente en cualquier momento y en cualquier lugar. Los maestros tenemos en nuestras manos la oportunidad de entrar en este ciberespacio y encontrar una abundancia de riquezas intelectuales que nos podrá ayudar en la planificación e implementación de nuestras clases. La supercarretera de la Internet nos ofrece una serie de valiosos servicios, tales como enviar mensajes electrónicos a compañeros de trabajo o amigos a nivel local e internacional, buscar y accesar información y bancos de datos para propósitos de investigación o educativos, llevar a cabo una búsqueda de literatura a través de las muchas librerías académicas disponibles internacionalmente, bajar programas y artículos/publicaciones de otras instituciones educativas distantes, someter artículos o investigaciones a las "revistas electrónicas" del ciberespacio, suscribirte mediante correspondencia electrónica a una lista de grupos académicos que discuten tópicos comunes por todo el mundo, leer las noticias más recientes discutidas por grupos de docentes, accesar documentos del gobierno, mantenerse al día de los últimos acontecimientos e investigaciones recientes en su especialidad académica, y trabajar con recursos educativos innovadores que pueden obtenerse mediante las conexiones a la Internet, de manera que las metas curriculares y necesidades particulares de los estudiante puedan ser alcanzadas. La Internet le ofrece al maestro la peculiar y única oportunidad de reunirse con otros colegas de diversas nacionalidades, pero con intereses comunes, de manera que se puedan discutir temas comunes, debatir ideas, y dar recomendaciones y soluciones a problemas inherentes en el proceso de educar. De igual manera, los estudiantes se beneficiaran de esta innovadora tecnología. El proceso de aprendizaje será transformado de un pasivo a uno activo. Por medio de la supercarretera de la información, los docentes podremos planificar actividades variadas que eventualmente desarrollaremos en los estudiantes una diversidad de destrezas necesarias para ser exitosos en nuestra sociedad moderna. Estas destrezas incluyen la investigación, solución de problemas, pensamiento crítico, comunicación, y manejo de información.
Tu proyecto me parece muy interesante y seria una buena idea ponerlo en práctica con los compañeros del grupo. (es solo una idea)
Ate. Mario Uribe
Hola Margarita:
Es interesante darme cuenta que hay una diferencia entre tu trabajo de investigación y el mío, a pesar de trabajar en la misma escuela y creo que radica en el semestre con el que trabajamos. Tu lo hiciste con los grupos de quinto semestre, en donde sin duda los alumnos ya pasaron por una formación previa con la materia de TICS. En esta materia aprender desde lo básico hasta, en algunos casos, el manejo de otras estrategias para la aplicación en el ámbito educativo, de la computación. Además que ya aplican con mayor frecuencia estos conocimientos adquiridos en la materia y por la práctica adquieren nuevos saberes.
En contraste, los alumnos de primer semestre con los que yo trabaje, desde mi punto de vista, tienen algunas deficiencias todavía, ya no tan notorias como al principio del semestre ya que en estos momentos ya cursaron la materia de TICS, pero la falta de experiencia y manejo constante del Internet como herramienta para apoyar su formación todavía se nota.
Por otra parte me da gusto saber que si se logra un avance por parte de los alumnos de semestres como 3° y 5°, en el manejo del Internet, el cual se refleja en sus trabajos y su aprendizaje. Creo que con este nuevo aprendizaje que estamos adquiriendo en la especialidad, será más fácil retomar o ayudar a que las nuevas generaciones, se integren más rápidamente al suso de la tecnología como un apoyo didáctico.
Hola Margarita
A pesar de las distancias, el mundo de la tecnología traspasa las barreras, creo que nos encontramos en un momento en que la mayoría de los alumnos poseen conocimientos básicos, en el uso de internet, que hay que aprovechar para innovar nuestro quehacer docente, al mismo tiempo para aprovechar entre nosotros (docentes) de ampliar nuestro bagaje de conocimientos en esta área, ya sea por el pretexto mismo de estar actualizados, por ser creativo en mi clase con algo que llame la atención a mis alumnos; se que muchos de nosotros al inicio de la especialidad nos encontrábamos como nuestros alumnos encuestados, algunos sabíamos usar el correo electrónico, bajar música, descargar videos y buscar información para nuestras clases, otros no sabíamos nada, y otros más sabían realizar otras aplicaciones con el uso del internet, creo que los compañeros que nos llevaban ventaja eran los informáticos, o los que por hobby , curiosidad sabían realizar las aplicaciones; sin embargo, hoy nos encontramos homogeneizando nuestros saberes tal como lo decía Jordi, compartir el conocimiento.
Otra cuestión es que la mayoría de nosotros a pesar de realizar los usos en el internet no lo aplicábamos en clase tal vez, por seguir con un protocolo institucional que te dice así vas a trabajar porque el programa lo indica así, y uno se apegaba a esa normatividad con tal de evitar alguna llamada de atención; con la RIEMS, sabemos que en todo el sistema hay que innovar y que bueno, porque considero que muchos docentes anhelábamos transpolar el conocimiento nuevo a nuestros alumnos.
Muy bien Margarita, seguimos adelante saludos.
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